5月22日至23日，貴州省法學(xué)會(huì)、安順市法學(xué)會(huì)與活動(dòng)地縣(區(qū))法學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的法治文化基層行活動(dòng)在安順市關(guān)嶺縣、普定縣和平壩區(qū)三縣區(qū)舉行。當(dāng)?shù)亟逃?、司法局等有關(guān)部門分管領(lǐng)導(dǎo)參加了活動(dòng)。活動(dòng)總體分為兩個(gè)板塊，一是在縣城廣場(chǎng)面向群眾開展普法宣傳。二是法治進(jìn)校園，在三個(gè)中學(xué)由大學(xué)生演員演出法治情景劇，專家依托情景劇開展普法講座和法治知識(shí)有獎(jiǎng)答題活動(dòng)。

　　5月22日上午，在關(guān)嶺縣關(guān)索中學(xué)舉行第一場(chǎng)活動(dòng)，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院副教授、法學(xué)博士蘭美海以情景劇為背景，作了“侵權(quán)與維權(quán)”的主題講座?？h委常委、政法委書記、縣法學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙詩軍全程參加，并對(duì)活動(dòng)給予了很高的贊揚(yáng)。他說，法治文化基層行活動(dòng)走進(jìn)校園開展，找準(zhǔn)了普法教育的對(duì)象，對(duì)于加強(qiáng)中學(xué)生法治意識(shí)，在走向社會(huì)前就養(yǎng)成尚法、學(xué)法、守法習(xí)慣具有現(xiàn)實(shí)的意義。

　　5月22日下午，在普定縣第二中學(xué)舉行第二場(chǎng)活動(dòng)，貴州大學(xué)法學(xué)院教授、法學(xué)博士胡衛(wèi)在情景劇之后作了“和諧校園的法治保障”專題講講座?？h法學(xué)會(huì)專門請(qǐng)來縣公安局、縣法院、縣檢察院30名干警到學(xué)校與師生們一起觀看演出、聆聽講座，收到了良好效果。

　　5月23日上午，在平壩區(qū)紅湖中學(xué)舉行第三場(chǎng)活動(dòng)，蘭美海教授依據(jù)情景劇所涉及的法律問題，不時(shí)提問，學(xué)生踴躍搶答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非?；钴S。區(qū)委常委、政法委書記徐海濤參加了學(xué)校的全部活動(dòng)，對(duì)這次活動(dòng)的效果給予了高度評(píng)價(jià)。

　　在廣場(chǎng)的宣傳活動(dòng)也開展得很熱烈。宣傳活動(dòng)一開始，早有群眾聚集圍觀，他們拿到宣傳冊(cè)后，或交流，或爭(zhēng)論，并積極主動(dòng)向律師咨詢他們身邊的法律問題。三地的活動(dòng)共發(fā)放圖書1000余冊(cè)，接待群眾80余名，解答法律問題近百個(gè)。法治宣傳貼近群眾、解決問題，得到了群眾的普遍認(rèn)可。

　　省法學(xué)會(huì)為開展這次活動(dòng)作了較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。去年年底，省法學(xué)會(huì)請(qǐng)有關(guān)高校的專家以校園欺凌刑事案件為背景，編寫了在校中學(xué)生由被欺凌變成傷人者的劇本，并聘請(qǐng)了情景劇專業(yè)編導(dǎo)，組織貴州大學(xué)法學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了多次排練。經(jīng)多次與專業(yè)編導(dǎo)溝通，增加了校園欺凌案件背后的家庭、社會(huì)、學(xué)校原因，還原了家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在案件中的責(zé)任。要求大學(xué)生演員把該劇的內(nèi)容和目的充分表達(dá)出來，同時(shí)要求講座專家圍繞該劇所涉及的民事、刑事、行政責(zé)任，以通俗的語言作深入淺出的講解。觀看情景劇后，三地學(xué)生普遍認(rèn)為，該劇劇情寓意深刻，仿佛案件就發(fā)生在自己身邊，引起了同學(xué)們廣泛共鳴和深沉思考。

　　最后，活動(dòng)組織者趁熱打鐵，將事先精心整理的包括黨的十九大精神、憲法、民法總則、禁毒、反邪等有關(guān)法律知識(shí)做成小卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取答題，答對(duì)者給予相關(guān)獎(jiǎng)品，答錯(cuò)的當(dāng)場(chǎng)解答，三地學(xué)生參與熱情很高，為每個(gè)學(xué)校準(zhǔn)備的100余件獎(jiǎng)品，均在半小時(shí)內(nèi)發(fā)完。

　　省法學(xué)會(huì)專職副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)徐文山、安順市法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)劉波全程參加了活動(dòng)。