5月10日，第二屆全國(guó)法學(xué)教育高端論壇在北京大學(xué)凱原樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳順利舉辦。來(lái)自全國(guó)各地法學(xué)院校的一線(xiàn)教師或領(lǐng)導(dǎo)出席了本次會(huì)議。本屆論壇的核心議題為學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)，主要涉及法學(xué)碩士的培養(yǎng)、法學(xué)博士的培養(yǎng)及學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作與發(fā)表三方面內(nèi)容。此外，學(xué)術(shù)型碩士的定位、碩士?jī)赡曛茖W(xué)制、實(shí)務(wù)與學(xué)術(shù)之間的平衡等其他與學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)緊密相關(guān)的議題也得到了充分研討。開(kāi)幕式由北京大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)郭靂主持，北京大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)張守文、北京大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A分別在開(kāi)幕式上致辭。論壇的主要形式為主題發(fā)言、評(píng)議以及自由討論。

　　第一單元關(guān)于法學(xué)碩士培養(yǎng)的研討，北京大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)助理車(chē)浩副教授擔(dān)任主持人。在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，北京大學(xué)法學(xué)院陳興良教授做了知識(shí)論和方法論訓(xùn)練的主題發(fā)言。他指出，知識(shí)的傳授為博士生提供生源，而方法論的訓(xùn)練則有助于培養(yǎng)研究型人才。中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院時(shí)延安教授就法學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的定位發(fā)表了自己的看法。他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將教育中的基礎(chǔ)性問(wèn)題弄清楚，再找出可行方案，并指出要注重法學(xué)研究生的學(xué)術(shù)性和實(shí)務(wù)性。南京大學(xué)法學(xué)院宋曉教授對(duì)法學(xué)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式進(jìn)行發(fā)言。他指出，法學(xué)碩士的學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)存在不小的沖突，學(xué)術(shù)期望與就業(yè)不一致，并提出寬口徑的學(xué)術(shù)訓(xùn)練這一解決途徑。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)法學(xué)院蘇號(hào)朋教授就法學(xué)碩士的發(fā)展前景和面臨挑戰(zhàn)發(fā)言。他同樣承認(rèn)法學(xué)碩士的學(xué)術(shù)型定位和學(xué)生職業(yè)取向之間存在矛盾，還提出了培養(yǎng)過(guò)程的學(xué)術(shù)性和學(xué)生興趣之間的矛盾，并建議在現(xiàn)有教育框架下做出改變。華東政法大學(xué)法學(xué)院楊忠孝教授從教育學(xué)的角度出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，對(duì)理論法學(xué)和應(yīng)用法學(xué)進(jìn)行了區(qū)分。他認(rèn)為，社會(huì)的要求是多層次的，法學(xué)的發(fā)展和社會(huì)需求完全可以多樣化。西北政法大學(xué)法學(xué)院王健教授高度贊揚(yáng)了本次論壇的意義，并從碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)和區(qū)域結(jié)構(gòu)規(guī)模布局這一視角出發(fā)，就教育模式、培養(yǎng)目標(biāo)的類(lèi)型化等問(wèn)題進(jìn)行了闡述。西南政法大學(xué)法學(xué)院石經(jīng)海教授則認(rèn)為，一個(gè)合格的學(xué)術(shù)研究生的基本素養(yǎng)包括扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和一定的獨(dú)立研究能力，一個(gè)實(shí)務(wù)上的精英則需要好的口頭表達(dá)能力、調(diào)研寫(xiě)作能力和組織協(xié)調(diào)能力。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)院黎江虹教授則對(duì)碩士教育的問(wèn)題和改進(jìn)方法發(fā)表了簡(jiǎn)要闡述。他表示，可以就碩博學(xué)位的基本要求形成更具體的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)法學(xué)碩士的宣傳力度，提高本學(xué)科在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的地位。在評(píng)議環(huán)節(jié)，中國(guó)青年政治學(xué)院吳用教授就學(xué)術(shù)型碩士升博的比例、學(xué)制的改革等問(wèn)題發(fā)表了自己的看法。中山大學(xué)法學(xué)院任強(qiáng)教授則指出，中山大學(xué)也面臨兩年制學(xué)制和生源的問(wèn)題。北京大學(xué)法學(xué)院陳若英副教授則認(rèn)為，法學(xué)院應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，從本質(zhì)的思想上進(jìn)行教育，保留法律的基本尊嚴(yán)。在自由討論環(huán)節(jié)，海南大學(xué)法學(xué)院葉英萍教授、吉林大學(xué)法學(xué)院蔡立東教授、南開(kāi)大學(xué)法學(xué)院左海聰教授、浙江大學(xué)法學(xué)院周江洪老師等就生源、學(xué)制、就業(yè)和學(xué)習(xí)、論文訓(xùn)練等問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言探討，互動(dòng)氛圍熱烈。

　　第二單元是關(guān)于法學(xué)博士的培養(yǎng)研討。北京大學(xué)法學(xué)院楊明教授主持。在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，北京大學(xué)傅郁林教授介紹了北京大學(xué)法學(xué)院在法學(xué)博士培養(yǎng)方面富有特色的導(dǎo)師組制度以及論文講評(píng)制度，在會(huì)場(chǎng)引起了巨大的反響。復(fù)旦大學(xué)王偉教授回顧了北京大學(xué)法學(xué)院對(duì)我國(guó)法學(xué)博士發(fā)展事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，并為與會(huì)人員介紹了近年來(lái)復(fù)旦法學(xué)院在法學(xué)博士教育方面的改革與發(fā)展。廈門(mén)大學(xué)何麗新教授較詳細(xì)地說(shuō)明了近年來(lái)廈門(mén)大學(xué)法學(xué)院的改革舉措，并且指出改革面臨的困難。吉林大學(xué)蔡立東教授指出法學(xué)本科、碩士、博士階段教育的區(qū)別，要求必須重視導(dǎo)師在培養(yǎng)法學(xué)博士中的重要地位。中國(guó)政法大學(xué)蕭寶興教授也詳細(xì)陳述了中國(guó)政法大學(xué)的改革措施以及成就，介紹了其拔尖方案、提供國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力措施以及在讀博士生掛職鍛煉的做法。清華大學(xué)的張建偉教授就博士生數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高，博士生無(wú)淘汰率等現(xiàn)象提出自己的擔(dān)憂(yōu)。各位主題發(fā)言者的陳述，使與會(huì)嘉賓大大了解了不同學(xué)校在法學(xué)博士培養(yǎng)方面的特點(diǎn)，也了解了目前我國(guó)法學(xué)博士培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀以及遇到的困難。在評(píng)議環(huán)節(jié)，南開(kāi)大學(xué)左聰海教授、北京師范大學(xué)熊躍敏教授、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)葛偉軍教授、北京大學(xué)樓建波教授對(duì)主題發(fā)言環(huán)節(jié)的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并結(jié)合自身經(jīng)歷以及各自學(xué)校法學(xué)院的現(xiàn)狀進(jìn)行了交流，對(duì)申請(qǐng)審核制度的實(shí)施推廣問(wèn)題、研究經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、論文寫(xiě)作以及查重問(wèn)題、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題、博士生掛職鍛煉問(wèn)題、課程設(shè)置與否的問(wèn)題等焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了積極發(fā)言討論，現(xiàn)場(chǎng)情況十分熱烈。在自由討論時(shí)間，來(lái)自西南政法大學(xué)以及華東政法大學(xué)的老師就各自學(xué)校的現(xiàn)狀提出了一些問(wèn)題，比如是否要對(duì)博士生設(shè)置課程，導(dǎo)師具體要如何指導(dǎo)學(xué)生、怎樣評(píng)價(jià)導(dǎo)師是否盡到職責(zé)、如何招收篩選到適合具體領(lǐng)域的學(xué)生并能保持其學(xué)習(xí)熱情、如何應(yīng)對(duì)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生要求過(guò)于寬松至于導(dǎo)致博士生質(zhì)量不高等問(wèn)題，來(lái)自北京大學(xué)及廈門(mén)大學(xué)的老師給予了解答。　　

?????? 第三單元是關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作與發(fā)表問(wèn)題的討論，北京大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)郭靂主持本單元。在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，煙臺(tái)大學(xué)法學(xué)院范李瑛教授就法學(xué)碩士論文的質(zhì)量問(wèn)題提出擔(dān)憂(yōu)，并介紹了煙臺(tái)大學(xué)為打破僵局而采取的激勵(lì)措施。北京大學(xué)法學(xué)院教授白建軍從實(shí)證主義出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了大數(shù)據(jù)在法學(xué)研究中的重要作用，并批評(píng)了研究生論文中對(duì)經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)的分析與研究的缺失。在隨后的評(píng)議環(huán)節(jié)，浙江大學(xué)周江洪老師 、山東大學(xué)劉加良老師、上海交通大學(xué)高薇老師、北京大學(xué)凌斌老師對(duì)上述發(fā)言進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。

　　閉幕式上，北京大學(xué)法學(xué)院黨委書(shū)記、副院長(zhǎng)潘劍鋒進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。潘書(shū)記就對(duì)法學(xué)教育高端論壇的傳承給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)與會(huì)教師的出席表示了感謝。他表示，教學(xué)是大學(xué)之本，法學(xué)教育者應(yīng)該沉下心來(lái)，認(rèn)真思考我們應(yīng)該做什么，可以做什么。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)了端正教學(xué)風(fēng)氣的重要性，并重點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)能力與態(tài)度提出要求。最后，潘書(shū)記鄭重宣讀了由與會(huì)高校共同簽署的論壇共識(shí)。共識(shí)表示，我國(guó)法學(xué)研究生教育的恢復(fù)發(fā)展與改革開(kāi)放進(jìn)程是同步的，目前還存在一些問(wèn)題;研究生培養(yǎng)模式的制度化和規(guī)范化是十分必要的，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在當(dāng)下的研究生教育中必須加強(qiáng);各高校應(yīng)當(dāng)將法學(xué)研究生培養(yǎng)的科學(xué)模式探索作為研究生培養(yǎng)活動(dòng)的重要任務(wù)，積極轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)和管理的方式;各高校將努力培養(yǎng)更多更好的法學(xué)人才以推進(jìn)中國(guó)法治進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)共同的理想。實(shí)現(xiàn)中國(guó)由研究生教育大國(guó)向研究生教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，是我們中國(guó)法學(xué)教育者努力的方向;通過(guò)培養(yǎng)更多更好的法學(xué)人才以推進(jìn)中國(guó)法治進(jìn)程，是我們共同的理想，我們將一如既往地為實(shí)現(xiàn)我們的理想而努力，而奮斗!

　　本屆論壇在熱烈的氣氛中圓滿(mǎn)結(jié)束。整場(chǎng)論壇與會(huì)者各抒己見(jiàn)，暢所欲言，以開(kāi)放的心態(tài)交流各自經(jīng)驗(yàn)，實(shí)事求是地分析問(wèn)題，尋找法學(xué)碩士的培養(yǎng)方法。在各高校與會(huì)代表的共同努力下，本屆論壇形成了當(dāng)前關(guān)于中國(guó)法學(xué)碩士教育的基本共識(shí)。

附：第二屆全國(guó)法學(xué)教育高端論壇會(huì)議共識(shí)

　　2015年5月9日，第二屆“全國(guó)法學(xué)教育高端論壇”在北京大學(xué)法學(xué)院凱原樓順利召開(kāi)。為了更好地推進(jìn)中國(guó)的法學(xué)教育，探索培養(yǎng)優(yōu)秀法律人才的教學(xué)改革路徑，來(lái)自全國(guó)25所知名法學(xué)院校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和從事一線(xiàn)教學(xué)工作的教授共計(jì)六十余人，以“學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)”為主題，圍繞著法學(xué)博士研究生的培養(yǎng)、法學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作等三個(gè)議題展開(kāi)熱烈而深入的討論。與會(huì)代表在充分溝通、交流和分享經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成了以下共識(shí)：

　　我國(guó)法學(xué)研究生教育的恢復(fù)發(fā)展與改革開(kāi)放進(jìn)程是同步的。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，法學(xué)研究生教育走過(guò)了快速發(fā)展的歷史性跨越，已跨入世界研究生教育大國(guó)的行列。隨著創(chuàng)新型國(guó)家和依法治國(guó)方略的實(shí)施,法學(xué)研究生教育的戰(zhàn)略地位日益凸顯，同時(shí),研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的緊迫性也更加突出。近年來(lái),各個(gè)法學(xué)院校的研究生教育改革取得了突出的成績(jī)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為法治建設(shè)輸送了大量?jī)?yōu)秀人才，但也存在一些亟待解決的問(wèn)題。

　　研究生培養(yǎng)模式的制度化和規(guī)范化是十分必要的。在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)尊重人才培養(yǎng)的規(guī)律，關(guān)注社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展需求，堅(jiān)持法學(xué)院校在法學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程 中的中心地位和引導(dǎo)作用。根據(jù)法學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)法學(xué)碩士、法律碩士、法學(xué)博士等不同類(lèi)型的學(xué)生群體，制定并完善相應(yīng)的制度體系，不斷進(jìn)行制度和方式方法創(chuàng)新，研究適合學(xué)科特點(diǎn)和法治要求的管理制度、配套政策和操作方法，為建立健全法學(xué)研究生培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制提供規(guī)范依據(jù)和制度保障，從而使得教師和學(xué)生對(duì)于研究生培養(yǎng)的方式、程序和目標(biāo)都有穩(wěn)定明確的預(yù)期，最大程度地降低個(gè)案解決的成本，形成依規(guī)范、依制度培養(yǎng)的法學(xué)研究生培養(yǎng)特色。

　　寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在當(dāng)下的研究生教育中必須得到加強(qiáng)。我國(guó)法學(xué)研究生的培養(yǎng)體系是多層次的，既肩負(fù)著培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，也承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的任務(wù)。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,則是實(shí)現(xiàn)多元化培養(yǎng)目標(biāo)的共通手段。對(duì)于研究型、學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)而言，論文寫(xiě)作能力是展開(kāi)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的前提，也是評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵指標(biāo)。對(duì)于應(yīng)用型、復(fù)合型研究生培養(yǎng)而言，論文寫(xiě)作是檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生面向?qū)嵺`發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要方法。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)研 究生論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是目前法學(xué)研究生教育的當(dāng)務(wù)之急。有必要在課程體系中增加論文寫(xiě)作、文獻(xiàn)檢索、法學(xué)方法論等方面的課程，提高研究生論文寫(xiě) 作和發(fā)表的要求，加大研究生寫(xiě)作訓(xùn)練的強(qiáng)度。

　　積極探索法學(xué)研究生培養(yǎng)的科學(xué)模式，是各院校開(kāi)展研究生培養(yǎng)活動(dòng)的重要任務(wù)。各院校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)和管理的方式，不斷深化教育思想、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式的改革，進(jìn)一步消除制約研究生教育發(fā)展和創(chuàng)新的制度障礙和思想障礙，形成充滿(mǎn)活力、富有效率、面向社會(huì)、更加開(kāi)放的法學(xué)研究生培養(yǎng)的科學(xué)模式。

　　教育興則人才興，人才強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。各院校的法學(xué)研究生教育改革均取得了一定成果，也在改革過(guò)程中走過(guò)彎路，有過(guò)教訓(xùn)。如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索人才培養(yǎng)的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)的科學(xué)化，是各個(gè)院校面臨的緊迫任務(wù)，也是舉辦本屆論壇，提供交流平臺(tái)的意義所在。